К такому выводу пришли участники круглого стола, организованного Центром социально-консервативной политики (Украина) на тему: «Образование на родном языке: прихоть человека или обязанность государства?».   Депутат Верховной Рады Украины Вадим Колесниченко в своем докладе акцентировал внимание на том, что тема родного языка сегодня весьма болезненна и как никогда актуальна. «Если мы пытаемся строить общество равных возможностей, гуманитарного прорыва, то для нас важным является вопрос интеллектуального развития подрастающего поколения», - подчеркнул выступающий. И добавил, что обучение детей на неродном языке существенно понижает их интеллектуальный потенциал.   Владимир Семиноженко, председатель Госкомитета по вопросам науки, инноваций и информатизации рассказал, что украинское общество де-факто двуязычное. Причем, «двуязычие - это не когда часть народа говорит на украинском языке, а часть - на русском, а когда все общество в равной мере хорошо владеет двумя языками».   Председатель Русской общины Украины Константин Шуров напомнил, что количество школ с русским языком обучения стремительно сокращается, их осталось в десятки раз меньше, чем украиноязычных. Такое соотношение явно не удовлетворяет запросы граждан, ведь русскоговорящих украинцев больше половины.  «Двуязычие - это органическая часть нашего народа, русский язык – не чужой, а родной», - подчеркнул выступающий.   Руководитель социологической компании R&B Евгений Копатько подтвердил, что примерно половина украинцев выступают за двуязычие. Но проблема не столько в сфере языков, сколько в образовании, ведь дети ничего не читают, и не понимают. «Язык - это точка политического разрыва, сейчас решить эту проблему практически невозможно. У нашей власти политической воли для этого нет из-за плохой экономической ситуации и ухудшающейся политической», - подытожил социолог.   Президент ЦСКП (Украина) Юрий Липчевский резюмировал, что языковая проблема затрагивает все общество. «Часто бывает, что ребенок дома разговаривает на русском языке, в школе учится на украинском. В итоге толком не знает ни одного, ни другого языка, и это большая проблема», - считает Липчевский. По его мнению, оптимальным может стать такой вариант: в первом классе ребенок должен учиться на том языке, который предпочтут родители, а со второго класса начинает учить второй (украинский) язык, с третьего – английский. Таким образом выпускники школ будут более грамотными и конкурентно способными на рынке труда, в том числе международном.